你有巧妙的方法比较35分之17,53分之26和223分之111的大小吗?(求这道题...

1、首先有这个规律：1/2小于2/3小于3/4小于4/5小于5/6 根据观察，17/35，26/53，111/223，分母都是分子的2倍多1，跟上面的规律一样，分母越大对应的分数就越大了，不用计算的。

2、美国有位教授的课，选择题常有“谁在乎”这一选项，所以学生们都疯狂的爱上这位教授的课。

3、/12= 17/51= 9/81=1/9 25/50= 13/39=一个分数，如果分子加上1，约分后是二分之一；如果分母加上1，约分后是三分之一。求分子与分母的和。一个分数，加上它的一个分数单位是1，减去它的一个分数单位约分后是7/这个分数是多少？一个最简真分数+2，约分以后=4分之3；如果分子+3，约分后=5分之4。

4、如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工作效率只有原来的十分之九。

5、终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。

17/35.26/53.111/223这三个分数用什么巧妙的方法比较大小

1、个数字都乘以2，都用1减，分别得到1/31/51/223，分母越大，值越小，越大的数被1减就变成最小。因此，111/223最大。

2、分数比较大小的方法有哪些？ 化同分子法 先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数，然后再根据“分子相同的两个分数，分母小的分数比较大”进行比较。 化成小数法 先把两个分数化成小数，再进行比较。

3、这就是这节课我们要研究的内容———分数大小的比较。 （三）进行新课 教学例6 教学例6时，先让同学说一说可以采用哪些方法进行比较，引导学生说出 （1）画个图来看一看； （2）因为它们的分数单位相同，可以通过分数单位来比较。

巧用二分之一比大小。详情请见问题补充说明

1、三分之一和六分之二是相等的。分析过程如下：三分之一和六分之二是两个分母不同的分数，六分之二不是一个最简分数形式。可以进行化简。六分之二的分子分母同时除以2，可得：2/6=1/3。由此可得：三分之一和六分之二是相等的。

2、二十五分之四=0.1二十六分之五=0.1二十七分之六=0.2所以---。

3、求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。 （2）分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。 （3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。

4、不对，用去二分之一是用掉它总共长度的二分之一，剩下四分之三米，是一个具体的长度。两者不是同一个层次的值，不能做比较！用去了二分之一，所以还剩下二分之一！剩下四分之三米，就是说总长度的二分之一是四分之三米（0.75米）。